Page 7 - mag_103

του Βασίλη Αρδά

Κάτι άλλο θέλετε να κάνει το παιδί;

Γιατί αν το υπολογίσετε, το παιδί δουλεύει περισσότερο από τους γο-

νείς του. Μην κρυφογελάτε, έτσι είναι, μετρήστε τις ώρες και προσθέ-

στε μετά στα παραπάνω και την ώρα ή τις ώρες που χρειάζεται για να

διαβάσει στο σπίτι και τα ξαναλέμε. Θα απορείτε προς τα που πάει αυτό

το υποτιθέμενο edito, πουθενά έτσι προβληματίστηκα με τον αρχικό

συλλογισμό και το συνέχισα γιατί καθημερινά βλέπω αρκετούς αγχω-

μένους γονείς να τρέχουν με ένα παιδί ή δυο να προλάβουν μετά από

τη μια δραστηριότητα να πάνε στην άλλη. Το παιδί κάτι λέει, οι γονείς

κάτι του απαντάνε και τρέχουνε όλοι μαζί.

Αναρωτηθήκαμε ποτέ γιατί γίνονται όλα αυτά; Είναι καλό να γίνονται;

Ναι είναι πολύ καλό, αλλά όχι με τον τρόπο που γίνονται. Τι εννοώ;

Γίνονται σε λάθος χρόνο και σε λάθος περιβάλλον. Το παιδί, δε βλέ- 7

πει τους γονείς του δε συζητάει μαζί τους, οι γονείς δε βλέπουν το

παιδί, δε συζητάνε μαζί του.

Θέλετε να κάνουμε μια αναπαράσταση; Ας υποθέσουμε ότι είμαστε

στο χώρο αναμονής μιας σχολής μπαλέτου, ενός γυμναστηρίου, μιας

ακαδημίας ποδοσφαίρου. Οι γονείς είναι όλοι μαζί συζητάνε, βλέπουν

τα παιδιά τους πίνουν κάτι ή αν ο χώρος είναι εξωτερικός κάποιοι

καπνίζουν και υποσυνείδητα συγκρίνουν τα παιδιά τους. Σε κάποια

άσχετη στιγμή συζητάνε στο σπίτι είτε μπροστά στο παιδί είτε με το

σύντροφό τους τόσο για τα έξοδα όσο και για το ποιο παιδί είναι κα-

λύτερο, αν ο δάσκαλος ή η δασκάλα είναι καλή ή όχι. Αυτό γίνεται στο

σχολείο. Τι γίνεται αυτόματα; Το παιδί ακούει για έξοδα και μέσα του

μπαίνει η ευθύνη για το κόστος που επωμίζονται οι γονείς. Μπορεί

να μην του είναι ξεκάθαρο αλλά κάπου το βαραίνει.

Ακόμη, ακούει ότι κάποιο παιδί είναι καλύτερο από αυτό. Δηλα-

δή, άμεσος ανταγωνισμός και υστέρηση. Τι άλλο μπορεί να ακούει;